ল্যাবরেটরি একটি বিভাগীয় উন্মুক্ত পরীক্ষাগার এবং দীর্ঘমেয়াদী পশু মডেল উৎপাদন (দীর্ঘস্থায়ী হার্ট ফেইলিউর, মায়োসাকার্ড ইশকেমিয়া-রিপারফিউজেশন, এথেরোস্ক্লেরোসিস, লিভার ফাইব্রোসিস, ফ্যাটি লিভার, লিভার ডিপ্রেশন, ক্রনিক রেনাল ফেইলিউর, এন্ডোটক্সোমিয়া, কোলন ক্যান্সার, লিভার ক্যান্সার ভিভো ইমেজিং , ভিভো ইমেজিং, কোষের বিচ্ছিন্নতা এবং সংস্কৃতিতে কোলন ক্যান্সার, স্থিতিশীল প্রকাশের সেল লাইন, এলিএসএ, রোগবিজ্ঞান বিভাগ এবং স্টেনিং, ইমিউনোহস্টোকমমিটি, জিন ক্লোনিং এবং উপ-ক্লোনিং, প্রোটিন এক্সপ্রেশন এবং পরিশোধন, ফ্লুরেসেন্স কোয়ন্টাইটিভ পিসিআর (আর.টি.-পি.সি.আর), পশ্চিমী ব্লটিং প্রোটিন (ঝিল্লি প্রোটিন, ফসফোপোটিন), চীনা ভেষজ monomers সনাক্তকরণ, টিউমারের ভিভি ইমেজিং এবং আণবিক জৈবিক এবং সেল জীববিদ্যা প্রযুক্তিগত সহায়তা এবং প্রযুক্তিগত সেবা, এবং স্বীকৃতি আমরা পরীক্ষামূলক বিষয় গবেষণা গবেষণা এবং ক্রমান্বয়ে গুয়াংঝো বিশ্ববিদ্যালয় চীনের মেডিসিন, জিনান বিশ্ববিদ্যালয় এবং বেশ কয়েকটি হস pitals।
ল্যাবরেটরি নেতা: প্রফেসর লুই জিহিং হ'ল ডিন, প্রধান চিকিত্সক ও ঐতিহ্যবাহী চীনা মেডিসিন স্কুল, সাউথ মেডিকেল মেডিকেল বিশ্ববিদ্যালয়ের সুপারভাইজার। ইন্টিগ্রেটেড প্রথাগত চীনা ও ওয়েস্টার্ন মেডিসিনের ন্যাশনাল কি শৃঙ্খলাতে ক্লিনিক্যাল মেডিসিনের সহযোগী অধ্যাপক, চ্যানড্রান্সাল চীনা মেডিসিনের এক্সিকিউটিভ ডিরেক্টর, চীনা ও ওয়েস্টার্ন মেডিসিনের চীনা অ্যাসোসিয়েশনের নির্বাহী পরিচালক, বেসিক থিওরির জাতীয় কমিটির উপ-পরিচালক ঐতিহ্যবাহী চীনা মেডিসিনের, ন্যাশনাল এসোসিয়েশন অব বেসিক থিওরি অফ বেসিক থিওরি অব ইন্টিগ্রেটেড চিনা এবং ওয়েস্টার্ন মেডিসিন, চীনের এক্সিকিউটিভ কমিটির সদস্য, চীনের ও ওয়েস্টার্ন মেডিসিন চিকিত্সকগণ, উচ্চ মাধ্যমিক শিক্ষার শিক্ষা অধিদপ্তরের শিক্ষা সমিতির সদস্য , চীনা মেডিসিনের গুয়াংডং সোসাইটির ভাইস প্রেসিডেন্ট, চীনা ও ওয়েস্টার্ন মেডিসিনের গুয়াংডং এসোসিয়েশনের এক্সিকিউটিভ ডিরেক্টর এবং লিভার রোগীদের গুয়াংডং প্রাদেশিক অ্যাসোসিয়েশনের বিশেষজ্ঞ কমিটি। "ইন্টিগ্রেটেড ঐতিহ্যবাহী ও ওয়েস্টার্ন মেডিসিনের চীনা জার্নাল", "চীনা মেডিসিন" এবং "জার্নাল অফ চায়না ও ওয়েস্টার্ন মেডিসিন" পত্রিকার সম্পাদকীয় কমিটির জন্য। ন্যাশনাল ন্যাশনাল সায়েন্স ফাউন্ডেশন এবং ন্যাশনাল ফুড অ্যান্ড হেলথ প্রোডাক্ট এভ্যালুয়াউশন এক্সপার্ট। একটি নতুন বিন্দু হিসাবে উদ্ভাবনের ক্ষমতা চাষ করা, আমরা বহিরাগত পরীক্ষামূলক শিক্ষণ চালাবো। পরীক্ষামূলক শিক্ষণ ব্যবস্থার বিন্যাসে, আমাদের শিক্ষার্থীদের বাস্তব ও উদ্ভাবনী সচেতনতা গড়ে তুলতে হবে না, তবে শিক্ষার্থীদের জ্ঞান স্তর এবং পৃথক পার্থক্যগুলিও প্রতিফলিত করা উচিত। পরীক্ষামূলক শিক্ষণ সামগ্রীকে তিনটি মৌলিক পরীক্ষা, ব্যাপক গবেষণায় এবং পরীক্ষামূলক পরীক্ষায় বিভক্ত করা যায়। পর্যায়ে, ছাত্রছাত্রীদের তত্ত্ব ও অনুশীলন প্রশিক্ষণ, মৌলিক হাত-অন ক্ষমতা, বৈজ্ঞানিক গবেষণা এবং নতুনত্বের দক্ষতা পরীক্ষামূলক শিক্ষার আরম্ভ এবং গন্তব্য হিসেবে এবং তাত্ত্বিক জ্ঞানভিত্তিক গবেষণার উপর ভিত্তি করে পরীক্ষামূলক শিক্ষার পুরানো মডেল হিসাবে প্রশিক্ষণ গ্রহণ করে। একটি সূত্র কাটানো হয়।
মৌলিক পরীক্ষা নীতিগত পদ্ধতি, পদ্ধতি, অ্যালগরিদম, এবং তাত্ত্বিক শিক্ষায় অ্যাপ্লিকেশনগুলি পরীক্ষা করার জন্য যাচাইকরণ পরীক্ষা। উদ্দেশ্য পরীক্ষামূলক দক্ষতা মাস্টার এবং শ্রেণীকক্ষ মধ্যে শেখানো মৌলিক জ্ঞান বোঝার গভীর হয়। পরীক্ষার মাধ্যমে, শিক্ষার্থীরা স্তব্ধ জ্ঞানের বিকাশ এবং দক্ষতা তাদের স্তরের মূল্যায়ন করতে পারেন। এই ধরনের পরীক্ষায় প্রায়ই পরীক্ষামূলক উদ্দেশ্য, প্রয়োজনীয়তা, পরীক্ষামূলক শর্তাদি, পরীক্ষামূলক নীতিগুলি, পরীক্ষামূলক পদ্ধতি, পরীক্ষামূলক পদ্ধতি এবং পরীক্ষামূলক ফলাফল প্রদান করা হয়। যখন শিক্ষার্থীরা পরীক্ষাগুলি করছেন, তখন তারা পরীক্ষামূলক নির্দেশগুলিতে পদক্ষেপগুলি অনুসরণ করতে পারে এবং তারপর পরীক্ষামূলক ফলাফলগুলি যাচাই করে। শুদ্ধি।
ব্যাপক পরীক্ষা মৌলিক জ্ঞান, সম্পর্কিত কোর্সের ব্যাপক জ্ঞান এবং নির্দিষ্ট মাত্রার অসুবিধা এবং জটিলতার সাথে ব্যবহার করে। উদ্দেশ্য জ্ঞান পয়েন্ট মধ্যে স্বতন্ত্র সম্পর্ক প্রতিফলিত এবং মৌলিক পরীক্ষা একটি এক্সটেনশন হয়। শিক্ষার্থীদের জ্ঞান-বিস্তৃত ক্ষমতা, সমস্যাগুলি বিশ্লেষণ এবং সমস্যার সমাধান করার ক্ষমতা বিবেচনায় এই ধরনের পরীক্ষা প্রায়ই পরীক্ষামূলক উদ্দেশ্য, প্রয়োজনীয়তা, পরীক্ষামূলক পরিবেশ এবং পরীক্ষামূলক নীতিগুলি প্রদান করে। শিক্ষার্থী পরীক্ষামূলক পদক্ষেপ এবং পরীক্ষামূলক ফলাফল প্রদান করে।
ডিজাইন পরীক্ষা একটি কোর্স, কোর্স বা একটি বিষয় দিকের একটি বর্গ একটি ব্যাপক জ্ঞান আছে, ব্যাপক এবং উন্নয়ন বৈশিষ্ট্য, ছাত্র 'ব্যাপক অ্যাপ্লিকেশন স্তর এবং উন্নয়ন ক্ষমতা মূল্যায়ন ব্যবহৃত, কিন্তু ছাত্র দরকারী মনে করতে পারবেন। ব্যবহার করতে শিখুন এই ধরনের পরীক্ষাগুলি কেবল পরীক্ষামূলক উপায়ে এবং পরীক্ষামূলক প্রয়োজনীয়তাগুলি প্রদান করে। অন্যদের ছাত্র দ্বারা নিজেদের সম্পন্ন হয়। "আটটি অমর সমুদ্রকে অতিক্রম করে" এবং প্রতিটি একটি অতিপ্রাকৃত শক্তি দেখায়।
বর্তমানে, অনেক কলেজ ও বিশ্ববিদ্যালয়ে পরীক্ষামূলক সিলেবাসগুলি তিন স্তরীয় পরীক্ষামূলক উপাদানের পরিমাণ কমিয়েছে। পৃষ্ঠায়, এটি শিক্ষার মাত্রা আছে যে দেখানো হয়েছে, কিন্তু আসলে এটি বাস্তবায়ন করা হয় নি। এর জন্য কারণগুলি নিম্নরূপঃ পরীক্ষা সামগ্রী সেটিংটি অযৌক্তিক, ব্যাপক পরীক্ষা এবং নকশা পরীক্ষার মধ্যে পার্থক্য স্পষ্ট নয়, পরীক্ষার অসুবিধা কোর্সের প্রয়োজনীয়তাগুলি পূরণ করে না, এবং শিক্ষকের পেশাদারী স্তরের হয় প্রাসঙ্গিক; অন্যদিকে, ছাত্রের তাত্ত্বিক ভিত্তিটি কঠিন নয়, এবং ব্যাপকভাবে পরীক্ষা এবং নকশা পরীক্ষা সম্পন্ন করা কঠিন। ফলস্বরূপ, ব্যাপক পরীক্ষামূলক এবং নকশা পরীক্ষা মৌলিক পরীক্ষা থেকে কমে যায়। এই বিষয়ে, পরীক্ষামূলক শিক্ষণ কার্যকরী বিভাগগুলিকে শিক্ষণীয় লিংকগুলি পরীক্ষা করতে হবে, পরীক্ষামূলক শিক্ষাদান পাঠ্যক্রমে মনোযোগীভাবে পর্যালোচনা করতে হবে, পরীক্ষামূলক শিক্ষণ কর্মসূচি পরীক্ষা করতে হবে এবং পরীক্ষামূলক পদ্ধতিগুলি সংগঠিত ও পরিচালনা করতে হবে। ছাত্রদের তাদের নিজস্ব পরীক্ষামূলক ফলাফলগুলি অনুভব করতে পারে যাতে ছাত্রদের ব্যাপক এবং ডিজাইনের পরীক্ষাগুলি উত্সাহিত করতে সহায়তা করে।
ইউনিভার্সিটি ল্যাবরেটরিজগুলি শিক্ষার্থী প্রশিক্ষণ এবং বৈজ্ঞানিক গবেষণার জন্য একটি গুরুত্বপূর্ণ সহায়তা। বিশ্ববিদ্যালয়ের সংখ্যা ক্রমাগত বৃদ্ধি এবং সাম্প্রতিক বছরগুলিতে বিশ্ববিদ্যালয়গুলিতে ভর্তি হওয়া শিক্ষার্থীদের সংখ্যা, বিশ্ববিদ্যালয়ের গবেষণাগারের সম্পদগুলি ক্রমশ খোলা হয়ে গেছে এবং ল্যাবরেটরিতে প্রবেশের সংখ্যা ও গতিশীলতা বৃদ্ধি পেয়েছে এবং পরীক্ষামূলক ভবনগুলির সীমা বৃদ্ধি করেছে আরো বিধিনিষেধ হয়ে গেছে ল্যাবরেটরির নিরাপত্তার কাজটি আরও বেশি সমস্যায় পড়ছে। ল্যাবরেটরির নিরাপত্তা আরও বেশি বিশিষ্ট হয়ে উঠছে। ল্যাবরেটরি নিরাপত্তা উন্নত কিভাবে একটি জরুরী সমস্যা যে প্রতিটি বিশ্ববিদ্যালয় সমাধান করতে হবে।
1 নিরাপত্তা প্রশিক্ষণ বহন করার গুরুত্ব
1.1 প্রধানত দুর্ঘটনা ও হতাহতের প্রধান কারণ নিরাপত্তার দক্ষতা শিক্ষার অভাব। সাম্প্রতিক বছরগুলিতে, ল্যাবরেটরি নিরাপত্তা দুর্ঘটনা সময়ে সময় ঘটেছে, যা মহান সম্পত্তি ক্ষতিগ্রস্ত করেছে এবং কলেজ ও বিশ্ববিদ্যালয়ের অনেক ক্ষতি হয়েছে। খুঁজে পাওয়া কঠিন: ল্যাবরেটরি নিরাপত্তা দুর্ঘটনার হার্ডওয়্যার নির্মাণ সমস্যা আছে, কিন্তু সফ্টওয়্যার নির্মাণ কারণ, নিরাপত্তা ব্যবস্থার হাইলাইট নিখুঁত নয়, দুর্বল নিরাপত্তা সচেতনতা, নিরাপত্তা প্রযুক্তি অভাব, জরুরি পদক্ষেপ এবং অন্যান্য দিকের সাথে সম্পর্কিত। গুরুতর সম্পত্তি ক্ষতি এবং হতাহতের কারণে প্রধান নিরাপত্তা ঘটনাগুলির বিশদ বিশ্লেষণের পর, আমরা সকলেই দুঃখ বোধ করি যে, প্রতিটি ঘটনার শুরুতে কোন দুর্ঘটনা ঘটলে, যদি সঠিক পদ্ধতি গ্রহণ করা যায়, সঠিক উদ্ধার ব্যবস্থা এবং কর্মীরা অব্যাহতি পদ্ধতি দুর্ঘটনার ফলে ক্ষতির পরিমাণ হ্রাস করা খুব ছোট পরিমাণে হতে পারে। অতএব, ল্যাবরেটরি সিকিউরিটি ম্যানেজমেন্টে, নিরাপত্তা দক্ষতা শিক্ষা এবং প্রশিক্ষণ আরো বিশিষ্ট অবস্থানে স্থাপন করা উচিত।
1.2 নিরাপদ উৎপাদন দক্ষতা সংজ্ঞা সংজ্ঞা দক্ষতা উৎপাদন দক্ষতা দক্ষতা এবং দক্ষতা তাদের বাড়ির কাজ সম্পন্ন সম্পূর্ণ করার জন্য পড়ুন। এটি জরুরী দক্ষতা, কর্মক্ষম নিরাপত্তা ডিভাইসের সুবিধার দক্ষতা এবং জরুরী পরিস্থিতিতে যথাযথ হ্যান্ডলিংয়ের দক্ষতার অন্তর্ভুক্ত। [1]
1.3 নিরাপত্তা দক্ষতা শিক্ষার প্রয়োজনীয়তা নিরাপত্তার দক্ষতা প্রশিক্ষণ নিরাপদ অনুশীলন অনুশীলন অনুশীলনকারীদের অনুশীলন। ল্যাবরেটরির নিরাপত্তা কেবল নিরাপত্তার জ্ঞান নয় বরং প্রয়োজনীয় নিরাপত্তা অনুশীলন ক্ষমতাও নয়। নিরাপত্তা জ্ঞান শিক্ষা কেবল "যখন প্রয়োজনীয়" সমস্যা সমাধান করে, তখন দক্ষতা শিক্ষা "মৎস্য শেখানো" যা আমরা সাধারণত "বলার জন্য" বলি তা অর্জন করার জন্য "উচিত" সমাধান করার উপর জোর দেয়। এই ধরনের "দক্ষতা" শিক্ষা ল্যাবরেটরি দুর্ঘটনা ঘটতে পারে এবং কমাতে পারে এবং দুর্ঘটনার কারণে সম্পত্তি এবং কর্মচারীদের ক্ষতি হ্রাস করতে পারে।
1.4 বিশ্ববিদ্যালয়ের ল্যাবরেটরিতে প্রধান অংশগ্রহণকারী শিক্ষক এবং নিরাপত্তা দক্ষতা শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলি। ল্যাবরেটরি শিক্ষক প্রধান ম্যানেজার এবং ল্যাবরেটরি নিরাপত্তা কর্মীদের অংশগ্রহণকারী। তাদের যোগ্যতা, নিরাপত্তা এবং পরিবেশ সুরক্ষা তাদের জ্ঞান, এবং নিরাপত্তার কাজ তাদের জোর, সরাসরি বা পরোক্ষভাবে ল্যাবরেটরি নিরাপত্তা ব্যবস্থাপনা স্তরের প্রভাব।